Le déclin de l'intérêt général pour la lecture est une conséquence du déclin de la culture générale. Hélas, non seulement le livre quitte le champ de vision, et il n'est aujourd'hui possible de redonner de l'intérêt à la lecture qu'en remettant la culture russe à son niveau.
Il est clair que la perte d'intérêt pour le livre ne s'est pas produite du jour au lendemain. Pour les jeunes à l'heure actuelle, des questions complètement différentes se posent. Il est temps de s'occuper de la culture dans son ensemble, d'analyser les raisons de sa faiblesse, car dans le pays il y a vraiment des groupes sociaux de la population qui sont loin de lire des livres. Si vous ne remettez pas le livre sur le « piédestal » où il a toujours été, vous risquez de perdre non seulement la culture du livre, mais aussi la culture au sens général du terme.
Si la famille n'a pas pour tradition de passer du temps à lire un livre, il est naïf de croire que les enfants apprennent à lire par eux-mêmes. Il y a quelques années à peine, la plupart des étudiants étaient assis devant l'ordinateur. Selon les dernières recherches, les collégiens « s'accrochent » aux moniteurs aujourd'hui. Il n'y a rien d'étonnant à cela, les parents sont tellement occupés qu'il n'y a pas assez de temps pour habituer l'enfant au livre.
De plus, selon les statistiques, seul un dixième des parents lisent régulièrement des livres pour enfants d'âge préscolaire, sans parler des enfants plus âgés. Bien sûr, les écoliers savent déjà lire, mais cela ne veut pas dire que c'est devenu leur besoin. Seuls les parents par leur exemple peuvent développer l'habitude d'un enfant de lire tous les jours. Leur tâche est de suivre le développement des enfants, de sélectionner des livres intéressants, de lire à haute voix et de discuter de ce qu'ils ont lu ensemble.
Hélas, l'école aujourd'hui n'est pas propice à faire aimer la lecture aux enfants. Ces compétences sont mal formées chez les enfants en raison du fait que les enseignants doivent déclarer des taux de lecture élevés. Un enfant qui a appris à lire rapidement a du mal à saisir le sens de ce qu'il a lu, de sorte qu'il n'est pas capable de redire le texte. Certains enfants de 10 ans peuvent à peine dire ce qu'ils ont lu à cause de ce système d'apprentissage.
La télévision contribue également à la perte d'intérêt pour la lecture. Il est beaucoup plus facile pour les enfants de «sauter» de chaîne en chaîne, «montant» du matériel vidéo hétérogène, que de suivre de près l'intrigue du livre. Les compétences de récitation sont progressivement perdues, ce qui entraîne une perte d'intérêt pour l'apprentissage. Il existe de nombreuses raisons à l'affaiblissement de l'intérêt pour la lecture, la tâche de la société est de trouver une issue à cette situation.
