Pour un enseignant, le travail créatif est un outil qui forme la flexibilité d'esprit des élèves, une pensée systématique et cohérente. Mais pour l'écolier, ces tâches se transforment en heures de méditation douloureuse. En fait, écrire un travail créatif est facile et agréable. Après tout, nous aimons tous raconter des histoires et discuter des nouvelles.
Instructions
Étape 1
Les experts distinguent trois périodes au cours desquelles la créativité des enfants passe par plusieurs étapes. La pensée créative visuellement efficace se forme à l'âge de cinq à sept ans. Le causal a huit ou onze ans, et l'heuristique a onze ou quatorze ans. La méthode d'enseignement heuristique est aussi appelée méthode des questions orientées. Il est conçu pour que l'étudiant trouve indépendamment une solution au problème. Cela signifie qu'un enseignant expérimenté évaluera le travail créatif en fonction du degré de développement d'un certain type de pensée créative chez un enfant.
Étape 2
Cela vaut la peine de considérer le niveau de chaque élève. Ainsi, un élève de troisième année devrait pouvoir parler de sa famille ou donner une description visuelle du temps et de la nature. Un élève de sixième peut déjà raisonner sur la moralité, faire des propositions sur les relations de cause à effet. Un lycéen essaie de réfléchir à des questions abstraites, d'analyser des problèmes sociaux et d'essayer d'y répondre par lui-même. Par exemple, est-il possible d'éteindre toutes les guerres ou de sauver la planète d'une catastrophe écologique.
Étape 3
Si l'enfant n'a pas l'habitude d'écrire, il doit alors trouver un partenaire pour dialoguer et parler du sujet que l'enseignant a demandé. Dans une dispute, non seulement la vérité naît, mais aussi un texte cohérent qui peut être écrit, édité et remis à l'enseignant pour vérification. L'essentiel est de ne pas se retenir. Plus le texte est créatif, plus les jugements sont originaux, plus ils sont intéressants.
Étape 4
Le texte de tout travail créatif comprend une introduction - une partie introductive, quatre ou cinq phrases sur une demi-page ou même moins. Vient ensuite la partie principale pour les descriptions, raisonnements, comparaisons et autres exercices mentaux. Vient ensuite la conclusion. Il devrait être légèrement plus volumineux que l'introduction, car il implique une évaluation émotionnelle du problème et des conclusions spécifiques. La conclusion la plus courante des écoliers: « Ce sujet est très sérieux et profond. Je comprends qu'on ne puisse pas saisir l'immensité, mais ce petit travail créatif m'a permis de réfléchir au problème et d'en discuter avec des amis."
